Ensayo VII
ANÁLISIS CUALITATIVO EN EDUCACIÓN
ANÁLISIS CUALITATIVO EN EDUCACIÓN
Autor: Yuri Ruiz Rabasco
Vamos a partir de la siguiente
premisa “La investigación cualitativa en educación regularmente estudia la calidad de actividades, relaciones,
asuntos, medios, materiales o instrumentos en determinadas situaciones o
problemas” como nos indica (Reyes y Opazo, 2010). La calidad y el rigor son
conceptos fundamentales en el proceso de investigación. Pero debido a que en la
investigación cualitativa existe gran heterogeneidad de enfoques o teorías de referencias
(filosóficas, sociológicas y antropológicas) el establecimiento de criterios de
evaluación es una difícil tarea. Diferentes autores (Murphy y otros, 1998; Ryan
y otros, 2001; Cornejo y Salas, 2012) recogen a partir de los
planteamientos teóricos actuales, tres posibles propuestas de criterios de
evaluación de la calidad en la Investigación Cualitativa.
A continuación presento una tabla
con la que comparto es la propuesta de Lincoln y Guba (1985) con una variante
de Arnal, Del Rincón y Latorre (1997), donde se posicionan muchos investigadores.
Esta propuesta es la más utilizada para evaluar la calidad en la investigación
cualitativa y se basa en los criterios de credibilidad, transferibilidad,
dependencia o consistencia y confirmabilidad:
Tabla 1. Criterios de calidad de
la investigación cualitativa
CREDIBILIDAD‐VALIDEZ INTERNA
1.
Observación participante
2.
Triangulación: de datos (fuentes de datos), del investigador (varios
investigadores), teórica (diferentes perspectivas para interpretar los datos),
metodológica (múltiples métodos), disciplinar (disciplinas complementarias)
3.
Juicio crítico de colegas
4.
Recogida de material referencial
5.
Comprobaciones con los participantes
TRANSFERIBILIDAD‐VALIDEZ EXTERNA
1.
Muestreo teórico
2.
Descripción exhaustiva
3.
Recogida abundante de datos
DEPENDENCIA‐FIABILIDAD
1.
Identificación del status y el rol del investigador
2.
Descripciones minuciosas de los informantes
3.
Identificación y descripción de las técnicas de análisis y recogida de datos
4.
Delimitación del contexto físico, social e interpersonal
5.
Réplica paso a paso
6.
Métodos solapados
CONFIRMABILIDAD‐OBJETIVIDAD
1.
Comprobaciones de los participantes
2.
Recogida mecánica de datos
3.
Triangulación
4. Explicar posicionamiento del investigador
Soportes Informáticos para Gestión de Información y Análisis
Cualitativo en educación
Con transcurso de los años la tecnología
ha venido involucrándose más en la investigación cualitativa, por eso en la
actualidad encontramos un sin número software específicos y genéricos que nos
permite realizar la aplicación instrumentos y análisis de datos cualitativos, obteniendo
resultados muy fiables, incluyendo los procesadores de texto, podemos nombre
varios de estos, como son:
GENÉRICO
Procesadores de Texto (Word,
Write, WordPad, Etc)
ESPECIFICO
Sistemas de codificación y
recuperación (Ethnograph)
Sistemas basados en reglas para
la construcción de teorías (HyperResearch)
Sistemas basados en la Lógica
(AQUAD)
Aproximación basada en índices
(NUD-DIST)
Sistemas de redes conceptuales
(ATLAS.TI)
No podemos dejar a parte el
ordenador que no será quién realiza el análisis, pues la lectura e
interpretación de los datos es una tarea reservada siempre para el investigador
cualitativo. Podemos ver a continuación funciones que realiza el ordenador
como: Introducción y Archivo de Material, Estructuración de Material, Orden de
Material, Selección de Partes de Material, Introducción de Cambios, Combinación
de resultados de análisis en diferentes niveles y Preparación de material para
un análisis más estructurado.
Bibliografía Consultada
Hernández Castilla, Reyes y Opazo
Carvajal, Héctor. Apuntes de Análisis Cualitativo en Educación. Universidad
Autónoma de Madrid. Disponible en:
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Met_Inves_Avan/Materiales/Apuntes_Cualitativo.pdf
LINCOLN, Yvonna; GUBA, Egon
(1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park, CA: Sage.
MURPHY E.; DINGWALl R.;
GREATBATCH D.; PARKER S.; WATSON P. (1998). Qualitative research methods in
health technology assessment: a review of the literature. En: Health Technology
Assessment, vol. 2, nº 16
RYAN, Mandy; SCOTT, Davis;
REEVES, Caroline, Nancy; BATE, Angela; VAN TEIJLINGEN, Edwin, RUSSELL, Hubert,
NAPPER, Addie; ROBB, Christian (2001) Elicitingpublic preferences for
healthcare: A systematic review of techniques. En: Health Technology
Assessment, vol. 5, nº 5
